PROGRAMUL INTERNAŢIONAL “SĂ ÎNVĂŢĂM DESPRE PĂDURE” (LeAF – Learning About Forest)

PREZENTAREA PROGRAMULUI

CE REPREZINTǍ  LeAF - “SĂ INVĂŢĂM DESPRE PǍDURE” ?

Program mondial de educaţie pentru mediul înconjurător, prin care sala de clasă este înlocuită cu natura, iar lecţiile de desfăşoară în mediul natural.

• Funcţionează în numeroase  ţări din lume, sub coordonarea FEE.
• Operatorul mondial este Bjørn Helge Bjørnstad / Nina Ree-Lindstad din Norvegia.
• Operatorul naţional este CCDG, membru cu drepturi depline al FEE.
• Coordonatorii zonali sprijină activitatea cadrelor didactice în derularea programului.
• Implementat în România începând cu  anul  2002, când au existat 50 de proiecte;

-          în anul 2007 s-au înregistrat 1092 proiecte din peste 300 de unitǎţi şcolare;

-          în anul 2008 au participat  peste 1100 proiecte din circa 400 de unitǎţi şcolare;

-          în 2009 au fost active 1050 proiecte din  438 de unităţi şcolare;

-          în 2010 au fost înscrise 769 de cadre didactice din 375 de şcoli;

-          în 2011 – 850 de proiecte din 361 unităţi şcolare.

SCOPUL PROGRAMULUI

• Mobilizarea dascălilor să desfăşoare lecţii în pădure (sau în parc).
• Conştientizarea elevilor despre îndatoririle pe care le au faţă de natură şi societate, în contextul dezvoltării durabile.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI

Programul încurajează dascălii şi elevii:

•      Să experimenteze starea de a fi în pădure.

•      Să coreleze lecţiile realizate în pădure cu cerinţele curriculum-ului şcolar.

•      Înţelegând pădurea din această experienţă, să simtă recunoştinţă şi respect pentru pădure, ceea ce le va influenţa acţiunile şi comportamentul în viitor.

CE ADUCE NOU PROGRAMUL:

• Folosirea altor spaţii decât cel al şcolii pentru învǎţare: pǎdurea, parcul, grǎdina şcolii.
• Educarea civică a copiilor – cu implicaţii în comunitate.

IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI ŞI PARTENERIATUL CU CCDG.

Cadrele didactice vor parcurge următorii paşi: 

• Completarea şi trimiterea formularului de înscriere (Nu se trimite documentaţia proiectului la înscriere, ci în final, impreună cu Raportul) (până la 1 Decembrie 2011).
• Derularea acţiunilor cu elevii, prin parcurgerea celor 3 etape ale programului.
• Trimiterea Raportului anual  asupra activităţii către CCDG. Raportul trebuie să cuprindă prezentarea celor trei etape, fiecare însoţită de 2-3 fotografii care dovedesc implicarea elevilor. Se ataşează şi proiectul. Materialul se trimite prin poştă, numai în format CD (până la 31 iulie 2012).

ETAPELE PROGRAMULUI:

Etapa de lucru în clasă cuprinde:

• Constituirea comitetului de mediu (grupul de elevi participanţi la proiect)
• Stabilirea locului de desfăşurare (pădure, parc, curtea şcolii)
• Identificarea titlului proiectului (fiecare clasă alege un titlu reprezentativ). Cerinţă: titlul trebuie să cuprindă mximum cinci cuvinte şi să aibă legătură cu tema Programului – pădurea.

Etapa de lucru în pădure presupune:

• Deplasarea în pădure, parc sau alt spaţiu adecvat.
• Realizarea activităţilor în natură:

1. Lecţie de geografie – Cunoaşterea pădurii
2. Lecţie de biologie – Ecosistemul pădurii
3. Lecţie de desen – Culorile pădurii
4. Lecţie de limba română – Descrierea pădurii
5. Lecţie de educaţie tehnologică – Utilizarea lemnului
6. etc.

Lecţiile interdisciplinare sunt cele mai indicate.

Etapa de  evaluare. Activităţi posibile în şcoală:

1. Realizarea unui album fotografic cu imagini din pădure
2. Expunerea pe un panou a desenelor realizate în pădure
3. Realizarea unei compuneri cu temă dată, cu titlu la alegere
4. Selectarea şi premierea celor mai reprezentative lucrări
5. Şedinţe de cerc:

• proiectare de film
• prezentare de portofolii
• citirea celor mai bune eseuri etc.

Sunt apreciate creativitatea, iniţiativa, implicarea.

ATESTAREA

• Fiecare cadru didactic care trimite Raportul anual va primi un CERTIFICAT DE PARTICIPARE
• Cadrele dicatice se pot ȋnscrie şi la Concursul Internaţional PANASONIC TREE PLANTING sau la Concursul Naţional PRIETENII PĂDURII, dacă ȋndeplinesc condiţiile impuse de sponsori (vezi regulamentele celor 2 concursuri).

RECOMANDARE:

Respectaţi cerinţele programului!

Proiectul se va referi strict la etapele impuse de program, fară a se propune un număr mare de activităţi, care n-au legătură cu acesta. Nu este important numărul acţiunilor, ci eficienţa acestora!